{"id":35,"date":"2012-11-06T14:25:51","date_gmt":"2012-11-06T13:25:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/?p=35"},"modified":"2013-10-10T14:21:16","modified_gmt":"2013-10-10T13:21:16","slug":"multimedia","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/multimedia\/","title":{"rendered":"Espace Multim\u00e9dia"},"content":{"rendered":"

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\"Les_bons_reflexes\"<\/a>Le site officiel de la campagne d\u2019information 2013 en Rh\u00f4ne-Alpes<\/a> sur les risques industriels<\/strong> met \u00e0 disposition l\u2019ensemble des supports et m\u00e9dias utilis\u00e9s (grand public et scolaires) : \u00e9couter le signal d\u2019alerte et de fin d\u2019alerte, t\u00e9l\u00e9charger le dessin anim\u00e9 \u00ab\u00a0Arlette, la tortue d\u2019alerte\u00a0\u00bb, jouer au Serious Game @.L.E.R.T.E\u2026(Onglet \u00ab\u00a0Ressources\u00a0\u00bb). Une rubrique est tout sp\u00e9cialement d\u00e9di\u00e9e aux ressources pour les enseignants.<\/a><\/p>\n

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\"\"Expositions photos et panneaux <\/a>: L’IRMa met \u00e0 la disposition des communes et des \u00e9tablissements scolaires qui le souhaitent (sous r\u00e9serve d’\u00eatre adh\u00e9rent) 4 expositions photos et panneaux portant sur le risque inondation et les actions de pr\u00e9vention.<\/p>\n

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\"irma_expo\"La phototh\u00e8que de l’IRMa<\/a> : L’IRMa\u00a0 propose une phototh\u00e8que comment\u00e9e qui s’appuie sur un travail de terrain et sur la collecte aupr\u00e8s de diff\u00e9rents acteurs des risques ou de particuliers de photographies sur diff\u00e9rents th\u00e8mes (catastrophes naturelles, pr\u00e9vention\/protection, risques technologiques, sites \u00e0 risques, gestion de crise).
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\"\"<\/a>Risques.tv<\/a> : une web tv \u00e0 part enti\u00e8re sur les risques en Rh\u00f4ne-Alpes propose une approche p\u00e9dagogique et informationnelle des risques. (IRMa)<\/p>\n

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\"risque_fiction\"\u00ab\u00a0Risque vs Fiction\u00a0\u00bb <\/a>: est une \u00e9mission de d\u00e9cryptage et de vulgarisation scientifique des risques dans les films catastrophes. Cette \u00e9mission est r\u00e9alis\u00e9e par l’IRMa pour sa web tv.<\/p>\n

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\"\"<\/a>CD-rom p\u00e9dagogique \u00ab\u00a0Risque sismique\u00a0\u00bb<\/a> : Ce CD-rom contient des fiches informatives et p\u00e9dagogiques pour aider les enseignants de coll\u00e8ge \u00e0 aborder le th\u00e8me du risque sismique. Les fiches p\u00e9dagogiques sont des suggestions d\u2019exercice qui peuvent \u00eatre remani\u00e9es en fonction de la d\u00e9marche d\u2019acquisition des connaissances mise en place par les enseignants.<\/p>\n

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\"plan_seisme\"SISMIK \u2013 Le Magazine du risque sismique et du risque volcanique<\/a> :\u00a014 reportages r\u00e9alis\u00e9s dans le cadre du volet \u00ab\u00a0immat\u00e9riel\u00a0\u00bb du Plan S\u00e9isme Antilles, (actions de sensibilisation, d\u2019information et de communication -op\u00e9rations \u00ab\u00a0SISMIK\u00a0\u00bb-) pr\u00e9sentent le risque sismique en Guadeloupe.<\/p>\n

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\"universciences\"Universcience.tv<\/a> : la webtv scientifique met en ligne diverses vid\u00e9os sur des th\u00e8mes scientifiques. Exemple des risques volcaniques expliqu\u00e9s par Jacques-Marie Bardintzeff<\/a>, volcanologue.<\/p>\n

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\"\"<\/a>CD-rom p\u00e9dagogique sur la pr\u00e9vention des risques majeurs en Rh\u00f4ne-Alpes<\/a><\/p>\n

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\"\"<\/a>Al\u00e9as.tv<\/a> : AleasTv,\u00a0 cha\u00eene de la pr\u00e9vention des risques majeurs, est une cha\u00eene th\u00e9matique cr\u00e9e par l’Association Science Fronti\u00e8res. Elle s’adresse au grand-public dans une d\u00e9marche de vulgarisation.<\/p>\n

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\u00ab\u00a0Le tsunami\u00a0\u00bb<\/a> : Animations pour le jeune public sur les risques s\u00e9isme et tsunami (CEA).<\/p>\n

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\"\"<\/a>R\u00e9trospective et photos des tsunamis les plus d\u00e9vastateurs depuis 1960 <\/a>(Premiere).<\/p>\n

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\"\"<\/a>Photos de s\u00e9ismes en Rh\u00f4ne-Alpes, en France et dans le monde <\/a>(SISMALP).<\/p>\n

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\"\"<\/a>\u00ab\u00a0Gonfreville l’Orcher face aux risques majeurs\u00a0\u00bb<\/a> : un reportage vid\u00e9o sur la ville de Gonfreville l’Orcher et la mise en place de son plan communal de sauvegarde.<\/p>\n

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\"\"<\/a>\u00ab\u00a0Feyzin : ville pilote en mati\u00e8re de gestion des risques majeurs\u00a0\u00bb<\/a> : un reportage vid\u00e9o sur la ville de Feyzin et sa gestion face aux risques technologiques.<\/p>\n

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Espace jeunesse de l’Irstea<\/a> : Photos, posters, vid\u00e9os, l’Irstea pr\u00e9sente dans un espace jeunesse, le r\u00e9sultat de ses recherches dans le domaine de l’eau (conna\u00eetre les laves torrentielles, comprendre le bassin-versant, \u00e9valuer les risques d’inondations\u2026).<\/p>\n

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\"\"<\/a>\u00ab\u00a0Risques et Savoirs, devenir acteur de sa s\u00e9curit\u00e9\u00a0\u00bb<\/a> :\u00a0 Ce site compl\u00e8te les contenus de la revue \u00ab\u00a0Risques & Savoirs\u00a0\u00bb, Il est possible de t\u00e9l\u00e9charger des vid\u00e9os.<\/p>\n

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Milan presse propose un dossier sp\u00e9cial intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Fukushima 2 ans apr\u00e8s\u00a0\u00bb <\/a>qui met \u00e0 disposition un webdocumentaire afin de comprendre la catastrophe et des fiches p\u00e9dagogiques pour faire r\u00e9fl\u00e9chir les \u00e9l\u00e8ves sur des \u00e9l\u00e9ments du programme (\u00e9nergie, d\u00e9chets nucl\u00e9aires…).<\/p>\n

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\"cnrs_energie_nucl\"Un dossier th\u00e9matique multim\u00e9dia du CNRS<\/a> : \u00ab\u00a0L’\u00e9nergie nucl\u00e9aire<\/strong>, de la recherche fondamentale \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9\u00a0\u00bb r\u00e9alise un \u00e9tat des lieux de l\u2019\u00e9nergie nucl\u00e9aire en France,et\u00a0 donne des cl\u00e9s pour participer au d\u00e9bat national sur la transition \u00e9nerg\u00e9tique. Quatre grandes th\u00e9matiques sont abord\u00e9es : d\u00e9couverte du ph\u00e9nom\u00e8ne de la radioactivit\u00e9 naturelle, production d’\u00e9nergie nucl\u00e9aire, aspects soci\u00e9taux du nucl\u00e9aire dans le contexte post-Fukushima, futures technologies de production, de retraitement et de stockage.<\/p>\n

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\"andra_expo_radioactivit\u00e9\"\u00ab\u00a0La radioactivit\u00e9 : de Homer \u00e0 Oppenheimer\u00a0\u00bb<\/a> : une exposition ludique et interactive r\u00e9alis\u00e9e par l’ANDRA permet de mieux comprendre le ph\u00e9nom\u00e8ne de la radioactivit\u00e9 et ses applications. L’exposition est labellis\u00e9e par le Comit\u00e9 national de la chimie 2011.<\/p>\n

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\"tdc\"TDC La revue des enseignants<\/a> consacre un num\u00e9ro sp\u00e9cial au 100\u00e8me anniversaire de la crue de la Seine en 1910. Des ressources p\u00e9dagogiques sur les actions de pr\u00e9vention et des vid\u00e9os sont propos\u00e9es parall\u00e8lement : Pays riches, pays pauvres face aux crues<\/a>, En attendant la grande crue.<\/a><\/p>\n

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\"risques_dd_veyret\"Risques et d\u00e9veloppement durable<\/a> : Yvette Veyret, Professeur de g\u00e9ographie \u00e0 l’universit\u00e9 de Paris XII Nanterre, pr\u00e9sente diverses notions en relation avec les risques (vuln\u00e9rabilit\u00e9, r\u00e9silience…). Ces vid\u00e9os ont \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9es en mars 2010 au cours de La conf\u00e9rence \u00a0\u00bb Risques et d\u00e9veloppement durable\u00a0\u00bb, \u00e0 l’Institut de g\u00e9ographie, Paris, lors du FORUM \u00ab\u00a0ENSEIGNER LE DEVELOPPEMENT DURABLE\u00a0\u00bb organis\u00e9 par le Comit\u00e9 National Fran\u00e7ais de G\u00e9ographie , l’Inspection g\u00e9n\u00e9rale et l’APHG (Association des Professeurs d’Histoire-G\u00e9ographie).<\/p>\n

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\"Croix_Rouge\"<\/a>\u00ab\u00a0Pr\u00e9parez-vous \u00e0 \u00eatre pr\u00eats !<\/a>\u00a0\u00bb Avec ce nouveau jeu de la Croix-Rouge fran\u00e7aise, vous allez pouvoir v\u00e9rifier si vous \u00eates bien pr\u00e9par\u00e9(e) aux situations d’urgence.<\/p>\n

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    Le site officiel de la campagne d\u2019information 2013 en Rh\u00f4ne-Alpes sur les risques industriels met \u00e0 disposition l\u2019ensemble des supports et m\u00e9dias utilis\u00e9s (grand public et scolaires) : \u00e9couter le signal d\u2019alerte et de fin d\u2019alerte, t\u00e9l\u00e9charger le dessin anim\u00e9 \u00ab\u00a0Arlette, la tortue d\u2019alerte\u00a0\u00bb, jouer au Serious Game \u2026 Continue reading → <\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":491,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35"}],"version-history":[{"count":43,"href":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":703,"href":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35\/revisions\/703"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/wp-json\/wp\/v2\/media\/491"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=35"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.pedagorisk.net\/enseignants\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=35"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}